教师教育故事5篇教师教育故事 ★精品文档★教师教育故事案例十篇教师的职责是教书育人，每一个教师都有自己的教育 故事。 今天给大家整理了十篇教师教育故事案例，和小伙 下面是小编为大家整理的教师教育故事5篇,供大家参考。
篇一：教师教育故事
品文档 ★教师教育故事案例十篇教师的职责是教书育人 ， 每一个教师都有自己的教育故事 。
今天给大家整理了十篇教师教育故事案例 ， 和小伙
伴们一起分享 ！（ 篇一 ）用真诚唤醒孩子的心灵班主任工作是班级的核心工作 ， 其使命不是单一的文
化传播 ， 而更应该是一种心灵的唤醒 。初三经过重新分班后 ， 曾某在我班 ， 作为班主任 ， 在
起初与该生的接触中 ， 感觉她只是一个长得高大且不爱言
辞 ， 甚至有些内向性格的同学 ， 成绩也很差 。
在这么多年
的教学中 ， 这类学生并不少见 ， 因此也没有给她以更多的
关注 。然而 ， 随着时间的推移 ， 我发现曾某在违纪本上的名
字特别多 ， 主要是午间常常外出 ， 按班级规定 ， 被记名者
要罚扫卫生 。
真正让我感到担心的是在半期考后的一次家
长会 ， 来开会的是她的爷爷 ， 交谈中发现 ， 曾某父母在外
经商 ， 经济条件宽裕 ， 只有爷爷在家照顾她 。
据她爷爷说,
家里的钱常常少掉 ， 且在周末爱与社会上的男生交往 ， 虽
然爷爷不厌其烦的进行说教 ， 但收效甚微 ， 这让他感到很
头痛 ， 在外经商的父母也因此非常担心 。爱花钱 、 甚至偷家里的钱 、 与男生交往过密 、 成绩差
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★精品文档 ★等不良行为 ， 让我不得不对这位学生给予更多的关注 ， 否
则 ， 这样的学生不仅对班级影响大 ， 而且很有可能成为辍
学生 。针对这种情况 ， 我对她进行个别谈话 ， 经常与她个别
交谈 ， 耐心倾听她的陈述 ， 努力溶入她的情感世界 ， 去感
受她内心的渴望与需求 。
一开始 ， 她由于畏惧 ， 说话吞吞
吐吐 ， 不敢直言 ， 我注意鼓励其消除顾虑 ， 以全面了解她
的内心世界 ， 发现曾某导致问题行为的原因 。通过多次的交谈与了解 ， 我认为该生常常中午外出 ，
甚至与社会上男生交往的原因是在学习中体会不到乐趣 ，
在集体生活中得不到同学的关心 ， 致使内心感到孤独 ， 而
在班级中呆不住 ， 想在外面寻找寄托 。
为了能够让她在班
中坐得住 ， 本人给予了她更多的关心 。
在教学中多鼓励她,
课堂上设计一些相对简单的问题让她回答 ， 并给予她较多
的表扬 ， 以慢慢增强她对学习的信心 。
偶然的一次与班干
部交谈中 ， 发现 ， 曾某很爱唱歌 ， 而且唱得很好 ， 喜欢到 甚至有时在自习课上冒着被记名的危险戴着耳机边听边唱 O
对此 ， 我想是否可以给她搭建一个施展才华的平台 ， 恰巧,
在初三的语文教材中 ， 有一篇 《 孤独之旅 》 的文章 ， 教学
中我设计了以 《 爱的代价 》 这首歌作为本堂课的结束 ， 我
没有用录音机唱 ， 而是让曾某演唱 ， 结果取得了意想不到
的效果 ， 她得到了同学们热烈的掌声 ， 我也悄然发现 ， 曾
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★精品文档 ★某脸上绽开了少有的幸福的笑容 。在学习上 ， 我还安排了一位好生与她同桌 ， 并要求好
生给予她学习上的帮助 。学校每年都会举行一次运动会 ， 因曾某长得高大 ， 我
鼓励她参加运动会的铅球比赛 ， 为此我还与体育老师协商
好 ， 教她投铅球的要领 。
尽管 ， 她在运动会中只得了第 6
名 ， 但我还是在班会课上感谢了她为本班争回了宝贵的 1
分 。在操行评语中给予鼓励 ， 肯定她的进步 ， 感谢她为班
级所做的贡献 ， 这让她感到了自己是班中不可缺少的一员 。慢慢地 ， 曾某变了 ， 老师们这样说 ， 同学们这样说 ，
大家都这样说 。
看着日益进步的她 ， 我不禁为自己的成功
而骄傲 、 而喜悦 。然而正象罗曼罗兰所说 ：
人的进步是曲折向上的 。
曾
某这样一位特殊学生的进步也不会是稳定的 ， 其不良行为
也不可能在短时间内得到彻底改变 。
由于父母忙于生意 ，
对曾某的关心很少 ， 与孩子很少感情上的交流与沟通 ， 只
是一味的给她零花钱 ， 久而久之 ， 曾某产生了对钱的依赖,
一但钱花完了 ， 便容易动上邪念 。
一次 ， 上课期间 ，家长 直接把曾某叫出教室 ， 表情严肃 ， 语气严厉 ， 几句话之后,
便不顾女儿的颜面 ， 当众打起了女儿 ， 我和几位科任赶紧
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★精品文档 ★把家长劝开 ， 并请到办公室 ， 询问原因 ， 得知是因为曾某
偷了家里的钱而恼羞成怒 。
针对此事 ， 我要求家长在家应
该把钱保藏好 ， 同时在平时控制好孩子的零花钱 ， 避免养
成乱花钱的习惯 。
就目前这一情况 ， 也不应该不顾女儿的
自尊当众羞辱 ， 毕竟孩子是初三的学生了 ， 爱面子了 ， 应
该给她一个 “ 台阶 ” 。
在得到了与家长教育孩子方法的共识
后 ， 我又去找曾某 ， 给她讲父母赚钱的艰辛 ， 这种行为的
不良后果等 。
语气和缓 ， 没有责备 ， 我看到曾某流泪了 ，
我想正是在这种和风细雨的交谈触动了她的心灵 。
在家校
的共同配合下 ， 曾某的这种不良行为得到了较大的转变 。在同老师心连心的情感交融中 ， 在与同学手拉手的关
爱下 ， 曾某发生了巨大的变化 ， 不但改掉了过去的不良习
气 ， 养成了良好的学习习惯 ， 而且学习也取得了惊人的进
步 。我想对于形形色色的学生 ， 作为班主任 ， 要做的不
是抑制 、 扼杀 ， 而是善意的引导 、 扶植 ， 用教育的规律 ，
唤醒孩子沉睡的心灵 。
我们要用理解 、 真诚 、 鼓励去赢得
孩子们的感情 ， 建立平等的师生关系 ， 还要用爱心 、 强烈
的责任心综合各种教育方法 ， 让学生走出阴影 ， 战胜自我 。（ 篇二 ）记得有一学期 ， 我们班又新转来了一名学生 — — 王
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★精品文档 ★健 。
在九月份班级的第一次数学随堂小测验中 ， 全班的最
低分是 80 分 ， 而这名同学只得了
40 分 。
与学生家长沟通
后 ， 家长告诉我学生 9 月 5 日转来以前 ， 香安校没有讲除
法 ， 而转来后 ， 我第一章的除法教学巳经接近尾声 。
于是,
我利用午休 ， 科任课的时间对孩子进行了单独辅导 ， 教孩
子算理 、 方法 ， 并把前面落下的功课补上 。
期间 ， 我和孩
子的家长通过两次 ， 家长并不配合 ， 说功课自己也不会 ，
不能辅导孩子 。
在九月中下旬的第二次班级数学测验中 ，
王健仍然只得了
45 分 。
这下可让我愁眉不展 。
明明自己付
出了很多 ， 那段时间因为给他补课 ， 占用了很多课余时间
和自己的休息时间 ， 然而王健的成绩几乎没有进步 。
于是,
我开始反思 ：
再依照前面的方法不行 ， 那么 ， 孩子的问题
究竟在哪 ？ 他不像是个笨孩子 ， 就算理解得慢 ， 怎么计算
也不行呢 ？ 我又仔细看了孩子的卷子 ， 做了初步的分析后,
我把孩子找来 ， 问了几个我们以前学过的基础的问题 ， 结
果正如我的分析 ， 孩子的数学基础很差 ， 表内的乘法可以
流利地背下来 ， 但表内除法却很难对答如流 。
因此 ， 三年
级的计算题对他来说是有很大难度的 ， 更不用说应用题了 。
找到问题的症结 ， 我觉得孩子的成绩要想提高 ， 需要家长
的大力配合 。
于是 ， 我又找来了孩子的妈妈 ， 和她一起把
孩子前面基础薄 ， 底子差的情况进行了深入的分析 。
同时,
我建议孩子妈妈在家从前面的知识给孩子补起 ， 一边学新
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★精品文档 ★知识 ， 一边夯实巳学的基础知识 。
对于王健来说首要是抓
基础知识中的计算题 ， 和基本类型的应用题 。
因为有前面
家长的不配合 ， 所以我也做好了准备 ， 我建议家长如果自
己不能辅导 ， 可以到辅导班或者找家教单独辅导 ， 否则 ，
长此以往会毁了孩子 。
转学的目的是想让孩子抛开以前自
卑的负担 ， 有一个新的开始 ， 如果依然是放弃 ， 转学又有
何意义 。
也许是家长被我的诚恳打动 ， 对我产生了亲切感
和信任感 ， 和我聊起了她的家庭 。
这是一个单亲家庭 ， 并
且孩子的祖父 、 祖母 、 外祖父 、 外祖母都已不在 ， 孩子的
妈妈没有兄弟姐妹 ， 抚养孩子的任务就落在母亲一个人肩
上 ， 她和孩子相依为命 。
讲到动情处 ， 这位母亲不禁姗然
泪下。
了解了孩子的家庭状况 ， 我也很佩服这位母亲的坚
强与勇敢 ， 我告诉她我会格外关注孩子 ， 决不会放弃 ， 我
们一起帮助孩子走出笼罩他的 40 分的阴影 。
同时她也表示
会努力配合我的工作 。
近一个半小时的谈话让我和这位母
亲走得更近了 。
那一晚我至今难忘 ， 有一些心酸 ， 有一些
感动 ， 更多的是准备对这个孩子的付出 ， 我有信心 。
之后
的教学中我一直关注他 ， 只要他一举手 ， 我一定提问他 ，
不会的我给他单独讲 ， 同时调动班级的好学生也在学习上
主动帮助他 ， 有时候孩子的语言可能更有利于彼此的沟通 。
同时我也感受到家长的确开始一点一点下工夫了 。
改卷子
的时候 ， 他不再是到放学还没做完 ， 而是在指定的时间内
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★精品文档 ★改完了 ， 改对了 。
我高兴的一把抱住他 ， 我看得出 ， 他也
很开心 。
那天放学后 ， 我刚回到教室坐下 ， 只见他气喘嘘
嘘的跑进来 ， 在讲台上放下一盒白粉笔 。
“ 老师 ， 这是我给
您买的白粉笔 ” ， 他朝我笑了笑 ， 不容分说跑了出去 。
这
是他多么可贵的一份心意呀 ！
看着讲台桌上的白粉笔 ， 我
心中荡起了层层涟漪 。
12 月 31 日 ， 我们进行了第一次数学
模拟考试 ， 他的了
60 分 ， 但我很欣慰 ， 这 20 分的进步是
多么来之不易呀 ！（ 篇三 ）作为一名初中班主任 ， 每天面对纷繁的事务 ， 众多的
任务 ， 这不仅需要班主任具有强烈的事业心 ， 责任感 ， 更
需要班主任具备一定的组织管理能力 。
08 年 8 月新生入学
分班，由于其他 3 个班是新手班主任 ， 学校把七年级问题
生集中组建了七年四班 ， 当时学校领导找我让我接手这个
班的时候 ， 对这个班学生的 “ 光辉事迹 ” 就早有所耳闻的
我暗下决心 ：
学校信任我 ， 将这个班集体交给我 ， 我一定
要想尽各种方法把学生的状况改变过来 。
争取打造一个先
进的班集体 。
为此我首先走访了这些学生以前的小学班主
任老师 ， 从她们那里我大致的了解了班集体每一个同学的
性格 ， 他们的优点和他们以前所犯的错误以及学生与学生
之间的交往情况 。
为了避免有所偏差和先入为主对我以后
工作的影响 ， 我又找到了他们以前的科任老师了解他们心
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★精品文档 ★目中对这些学生的看法 ， 根据多方了解 ， 我将各种情况进
行了综合分析 ， 在我的心目中重新给我将来的学生进行了
定位， 以及我对整个班集体的改变思路 。这个班的学生学习自觉性比较差,有近三分之一的学生
是学困生 。
父母为了生活 ， 打工赚钱 ， 几乎没有时间和精
力关心孩子的学习 。
任何个体都有一个独立的 、 丰满的精
神世界 ， 尊重每个人的独立性 ， 必然会激发他们自尊 、 自
重的意识 ， 促进其能动性的发挥 。
而随意责备 、 讽刺体罚 ，
势必伤害学生自尊心 ， 造成学生扭曲的人格 ， 而善意的信
任却能改变这点 。
如何转变这些学困生呢 ？ 我做了以下工
作 。一 、 真心去和学生交流 。学生毕竟还是一个小孩子 ， 他们也渴望得到老师真心
的相处和交流 。
平时我也多去班级里转转看看 ， 去看看他
们在课间的生活和娱乐 。
在我整个工作过程中 ， 我始终坚
持一句话 “ 数子十过 ， 不如赞子一功 ” 并努力的如此实施 。
最后 ， 善于捕捉学生的闪光点 。班上有位男同学丛贺佳 ， 缺点很多 。
比如倾情成性 ，
随意打骂同学 ， 学习成绩差 ， 给人破维破摔的感觉 。
有一
次 ， 我发现他特别爱好体育活动 ， 于是推荐他当体育课代
表 ， 他工作认真 、 负责 ， 赢得了同学们的信任 ， 也很快使
本班的体育活动走上正规 。
从此 ， 他找到了自信 ， 不再调
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★精品文档 ★皮捣蛋了 ， 学习上也有了很大的进步 。
其实 ， 每个孩子都
有他闪光的地方 ， 就看你发现没有 。
班主任应该拿起表扬
的武器 ， 大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步 ， 且随
时发现随时表扬 ； 给后进生更多的爱 ； 允许后进生的错误
反复 ， 给他们反思的机会和时间 。
对他们要报以满腔的热
情 ， 要与其他同学平等对待 。
注意教育过程中的每一个细
节 （ 每一句话 ， 每一个教育契机 ， 每一点希望的火花 ）
。二 、 营造温馨和谐的 “ 家庭二我从来都把我教的班级 ， 看作是一个大家庭 。
无论老
师 ， 还是学生 ， 都是这个家庭中的一员 。
首先 ， 创设优化
的管理环境 ， 把学生从受教育者转化成一个自我教育者 ，
突出了学生的中心地位 ， 让学生做班级的主人 。首先 ， 我实行了值日班长轮流制度 ， 然后告诉学生一
个月后实行班委会和团支部成员竞聘演讲 ， 大家选举产生 。
这样首先让学生有了新鲜感 ， 为了赢得一个月后的选举成
功 ， 大家都在控制自己尽量表现得好些 ， 同时我不断鼓励
大家 ， 并在我的引导下班级大会上首先确定了七年四班班
规班纪 ， 这个七年四班的
行为规范成了
一面镜子 ，大家 开始自觉遵守 。
每周一次的行为楷模选举 ， 更加把大家的
上进情绪推到一个新的
高潮 。
一个月后 ， 我邀请了所有家
长参加了七年四班的学生自我总结 ， 演讲竞聘大会 。在我 的指导下 ， 在全体任课教师的配合下 ， 七年四班的
全体同
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★精品文档 ★学的精神面貌发生了巨大变化 。
在一阵阵的掌声下 ， 同学
们踊跃参加演讲 ， 人人争当班干部 。
整个会议都由学生自
己操办 。
•班委会和团支部产生后 ， 我又组织老师和家长
座谈 。
一个月 ， 仅仅一个月 ， 我成功的
改变了所有学生的
精神面貌 。
家长们感到非常蔑惊 ，学校领导也多次会上给
予高度赞扬 。
我也及时把各方面的赞扬信息反馈给学生 ，
并告诉他们 ， 这些都是他们自己努力的结果 。
并引导提出
创建一个文明守纪 、 团结互助 、 勤学上进 ， 有强大凝聚力
的班集体的学年工作...
篇二：教师教育故事
教育故事案例十篇教师的职责是教书育人，每一个教师都有自己的教育故事。今天给大家整理了十篇教师教育故事案例，和小伙伴们一起分享！
（篇一）
用真诚唤醒孩子的心灵
班主任工作是班级的核心工作，其使命不是单一的文化传播，而更应该是一种心灵的唤醒。
初三经过重新分班后，曾某在我班，作为班主任，在起初与该生的接触中，感觉她只是一个长得高大且不爱言辞，甚至有些内向性格的同学，成绩也很差。在这么多年的。
教学中，这类学生并不少见，因此也没有给她以更多的关注。
然而，随着时间的推移，我发现 曾某在违纪本上的名字特别多，主要是午间常常外出，按班级规定，被记名者要罚扫卫生。真正让我感到担心的是在半期考后的一次家长会，来开会的是她的爷爷，交谈中发现，曾某父母在外经商，经济条件宽裕，只有爷爷在家照顾她。据她爷爷说，家里的钱常常少掉，且在周末爱与社会上的男生交往，虽然爷爷不厌其烦的进行说教，但收效甚微，这让他感到很头痛，在外经商的父母也因此非常担心。
爱花钱、甚至偷家里的钱、与男生交往过密、成绩差等不良行为，让我不得不对这位学生给予更多的关注，否则，
这样的学生不仅对班级影响大，而且很有可能成为辍学 生。
针对这种情况，我对她进行个别谈话，经常与她个别交谈，耐心倾听她的陈述，努力溶入她的情感世界，去感受她内心的渴望与需求。一开始，她由于畏惧，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她的内心世界，发现曾某导致问题行为的原因。
通过多次的交谈与了解，我认为该生常常中午外出，甚至与社会上男生交往的原因是在学习中体会不到乐趣，在集体生活中得不到同学的关心，致使内心感到孤独，而在班级中呆不住，想在外面寻找寄托。为了能够让她在班中坐得住，本人给予了她更多的关心。在教学中多鼓励她，课堂上设 计一些相对简单的问题让她回答，并给予她较多的表扬，以慢慢增强她对学习的信心。偶然的一次与班干部交谈中，发现，曾某很爱唱歌，而且唱得很好，喜欢到甚至有时在自习课上冒着被记名的危险戴着耳机边听边唱。对此，我想是否可以给她搭建一个施展才华的平台，恰巧，在初三的语文教材中，有一篇《孤独之旅》的文章，教学中我设计了以《爱的代价》这首歌作为本堂课的结束，我没有用录音机唱，而是让曾某演唱，结果取得了意想不到的效果，她得到了同学们热烈的掌声，我也悄然发现，曾某脸上绽开了少有的幸福的笑容。
在学习上，我还安排了一位好生 与她同桌，并要求好
生给予她学习上的帮助。
学校每年都会举行一次运动会，因曾某长得高大，我鼓励她参加运动会的铅球比赛，为此我还与体育老师协商好，教她投铅球的要领。尽管，她在运动会中只得了第 6 6 名，但我还是在班会课上感谢了她为本班争回了宝贵的 1 1 分。
在操行评语中给予鼓励，肯定她的进步，感谢她为班级所做的贡献，这让她感到了自己是班中不可缺少的一员。
慢慢地，曾某变了，老师们这样说，同学们这样说，大家都这样说。看着日益进步的她，我不禁为自己的成功而骄傲、而喜悦。
然而正象罗曼罗兰所说：人的进步 是曲折向上的。曾某这样一位特殊学生的进步也不会是稳定的，其不良行为也不可能在短时间内得到彻底改变。由于父母忙于生意，对曾某的关心很少，与孩子很少感情上的交流与沟通，只是一味的给她零花钱，久而久之，曾某产生了对钱的依赖，一但钱花完了，便容易动上邪念。一次，上课期间，家长直接把曾某叫出教室，表情严肃，语气严厉，几句话之后，便不顾女儿的颜面，当众打起了女儿，我和几位科任赶紧把家长劝开，并请到办公室，询问原因，得知是因为曾某偷了家里的钱而恼羞成怒。针对此事，我要求家长在家应该把钱保藏好，同时在平时控制好孩子的零花钱 ，避免养成乱花钱的习惯。就目前这一情况，也不应该不顾女儿的自尊当众羞辱，毕竟孩
子是初三的学生了，爱面子了，应该给她一个‚台阶‛。在得到了与家长教育孩子方法的共识后，我又去找曾某，给她讲父母赚钱的艰辛，这种行为的不良后果等。语气和缓，没有责备，我看到曾某流泪了，我想正是在这种和风细雨的交谈触动了她的心灵。在家校的共同配合下，曾某的这种不良行为得到了较大的转变。
在同老师心连心的情感交融中，在与同学手拉手的关爱下，曾某发生了巨大的变化，不但改掉了过去的不良习气，养成了良好的学习习惯，而且学习也取得了惊人的 进步。
我想对于形形色色的学生，作为班主任，要做的不是抑制、扼杀，而是善意的引导、扶植，用教育的规律，唤醒孩子沉睡的心灵。我们要用理解、真诚、鼓励去赢得孩子们的感情，建立平等的师生关系，还要用爱心、强烈的责任心综合各种教育方法，让学生走出阴影，战胜自我。
（篇二）
记得有一学期，我们班又新转来了一名学生 ——王健。在九月份班级的第一次数学随堂小测验中，全班的最低分是 0 80 分，而这名同学只得了 0 40 分。与学生家长沟通后，家长告诉我学生 9 9 月 月 5 5 日转来以前，香安校没有讲除法，而转来后，我第一章的除法 教学已经接近尾声。于是，我利用午休，科任课的时间对孩子进行了单独辅导，教孩子算理、方法，并把前面落下的功课补上。期间，我和孩子的家长通
过两次，家长并不配合，说功课自己也不会，不能辅导孩子。在九月中下旬的第二次班级数学测验中，王健仍然只得了 45分。这下可让我愁眉不展。明明自己付出了很多，那段时间因为给他补课，占用了很多课余时间和自己的休息时间，然而王健的成绩几乎没有进步。于是，我开始反思：再依照前面的方法不行，那么，孩子的问题究竟在哪？他不像是个笨孩子，就算理解得慢，怎么计算也不行呢？我又仔细看了孩子的卷子， 做了初步的分析后，我把孩子找来，问了几个我们以前学过的基础的问题，结果正如我的分析，孩子的数学基础很差，表内的乘法可以流利地背下来，但表内除法却很难对答如流。因此，三年级的计算题对他来说是有很大难度的，更不用说应用题了。找到问题的症结，我觉得孩子的成绩要想提高，需要家长的大力配合。于是，我又找来了孩子的妈妈，和她一起把孩子前面基础薄，底子差的情况进行了深入的分析。同时，我建议孩子妈妈在家从前面的知识给孩子补起，一边学新知识，一边夯实已学的基础知识。对于王健来说首要是抓基础知识中的计算题，和基本类型的应用题。
因为有前面家长的不配合，所以我也做好了准备，我建议家长如果自己不能辅导，可以到辅导班或者找家教单独辅导，否则，长此以往会毁了孩子。转学的目的是想让孩子抛开以前自卑的负担，有一个新的开始，如果依然是放弃，转学又有何意义。也许是家长被我的诚恳打动，对我产生了亲
切感和信任感，和我聊起了她的家庭。这是一个单亲家庭，并且孩子的祖父、祖母、外祖父、外祖母都已不在，孩子的妈妈没有兄弟姐妹，抚养孩子的任务就落在母亲一个人肩上，她和孩子相依为命。讲到动情处，这位母亲不禁姗然泪下。了解了孩子的家庭状况，我也很佩服这位母亲的坚强 与勇敢，我告诉她我会格外关注孩子，决不会放弃，我们一起的 帮助孩子走出笼罩他的 0 40 分的阴影。同时她也表示会努力配合我的工作。近一个半小时的谈话让我和这位母亲走得更近了。那一晚我至今难忘，有一些心酸，有一些感动，更多的是准备对这个孩子的付出，我有信心。之后的教学中我一直关注他，只要他一举手，我一定提问他，不会的我给他单独讲，同时调动班级的好学生也在学习上主动帮助他，有时候孩子的语言可能更有利于彼此的沟通。同时我也感受到家长的确开始一点一点下工夫了。改卷子的时候，他不再是到放学还没做完，而是在指定的时间内改完了，改 对了。我高兴的一把抱住他，我看得出，他也很开心。那天放学后，我刚回到教室坐下，只见他气喘嘘嘘的跑进来，在讲台上放下一盒白粉笔。‚老师，这是我给您买的白粉笔‛
，他朝我笑了笑，不容分说跑了出去。这是他多么可贵的一份心意呀！看着讲台桌上的白粉笔，我心中荡起了层层涟漪。2 12 月 月 31了 日，我们进行了第一次数学模拟考试，他的了 0 60 分，但我很欣慰，这 0 20 分的进步是多么来之不易呀！
（篇三）
作为一名初中班主任，每天面对纷繁的事务，众多的任务，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能 力。8 08 年 年 8 8 月新生入学分班，由于其他 3 3 个班是新手班主任，学校把七年级问题生集中组建了七年四班，当时学校领导找我让我接手这个班的时候，对这个班学生的‚光辉事迹‛就早有所耳闻的我暗下决心：学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要想尽各种方法把学生的状况改变过来。争取打造一个先进的班集体。为此我首先走访了这些学生以前的小学班主任老师，从她们那里我大致的了解了班集体每一个同学的性格，他们的优点和他们以前所犯的错误以及学生与学生之间的交往情况。为了避免有所偏差和先入为主对我以后工作的影响，我又找到了他们以前的科任老师 了解他们心目中对这些学生的看法，根据多方了解，我将各种情况进行了综合分析，在我的心目中重新给我将来的学生进行了定位，以及我对整个班集体的改变思路。
这个班的学生学习自觉性比较差, , 有近三分之一的学生是学困生。父母为了生活，打工赚钱，几乎没有时间和精力关心孩子的学习。任何个体都有一个独立的、丰满的精神世界，尊重每个人的独立性，必然会激发他们自尊、自重的意识，促进其能动性的发挥。而随意责备、讽刺体罚，势必伤
害学生自尊心，造成学生扭曲的人格，而善意的信任却能改变这点。如何转变这些学困生呢？我做了以下工作。
一、真心去和学生交流。
学生毕竟还是一个小孩子，他们也渴望得到老师真心的相处和交流。平时我也多去班级里转转看看，去看看他们在课间的生活和娱乐。在我整个工作过程中，我始终坚持一句话‚数子十过，不如赞子一功‛并努力的如此实施。最后，善于捕捉学生的闪光点。
班上有位男同学丛贺佳，缺点很多。比如懒惰成性，随意打骂同学，学习成绩差，给人破罐破摔的感觉。有一次，我发现他特别爱好体育活动，于是推荐他当体育课代表，他工作认真、负责，赢得了同学们的信任，也很快使本班的体育活动走上正规。从此，他找到了自信，不再调皮捣蛋 了，学习上也有了很大的进步。其实，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。班主任应该拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；给后进生更多的爱；允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）。
二、营造温馨和谐的‚家庭‛。
我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，
还是学生，都是这个家庭中的一员。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化 成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。
首先，我实行了值日班长轮流制度，然后告诉学生一个月后实行班委会和团支部成员竞聘演讲，大家选举产生。这样首先让学生有了新鲜感，为了赢得一个月后的选举成功，大家都在控制自己尽量表现得好些，同时我不断鼓励大家，并在我的引导下班级大会上首先确定了七年四班班规班纪，这个七年四班的
行为规范成了
一面镜子，大家开始自觉遵守。每周一次的行为楷模选举，更加把大家的上进情绪推到一个新的
高潮。一个月后，我邀请了所有家长参加了七年四班的学生自我总结，演讲竞聘大会 。在我的指导下，在全体任课教师的配合下，七年四班的
全体同学的精神面貌发生了巨大变化。在一阵阵的掌声下，同学们踊跃参加演讲，人人争当班干部。整个会议都由学生自己操办。·班委会和团支部产生后，我又组织老师和家长座谈。一个月，仅仅一个月，我成功的
改变了所有学生的
精神面貌。家长们感到非常震惊，学校领导也多次会上给予高度赞扬。我也及时把各方面的赞扬信息反馈给学生，并告诉他们，这些都是他们自己努力的结果。并引导提出创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体的学年工作目标。
几周过后，我又感觉班 级同学不是很团结，集体荣誉感
差，便利用一个班团会的时间，开展了一节以‚七年四班：让 团结、努力！‛为题的主题班会，我先让 4 4 列纵行小组各出一人写一个，写完之后，我看到他们都写得尽量协调、整洁，就问其中一名同学为什么这样，他说‚为了美观‛。我肯定了他们的想法，就说‚大家要想使七年四班美观、大家就要互相在学习、行为上相互协调、团结，就需要我们大家认真写好属于自己的那一画‛。我在学生的字后加了‚：团结、努力！‛并让大家数一下笔画，同学们都感觉老师的做法有些奇怪，但还是认真的数着。有同学很快就报出了答案‚ 52画‛。我又让 学生数了数在教室的人数，同学们惊奇的发现包括教师在内正好 2 52 人。此时，有名同学大声的说‚老师，你好聪明呀！‛听到这句话，我很欣慰，我深深的体会到我的用心良苦有学生能体会。我便接着他的话说‚不是老师聪明，是老师用心、用情想让班级变好，想让你们多学知识。大家都熟悉一句歌词：‚一支筷子也，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团‛，要使七年四班：团结、努力！使我们的班级强大，我们就要做十双筷子，牢牢的和老师抱在团，在老师和班干部的带领下，努力写好属于我们自己的那一个笔画，每一个同学都有份‛。此时，我拿出早准备好的红纸、毛笔，让每一名同学依次上来，一人一笔，共同写出我们的标语、我们的目标。我通过学生在书写自己...
篇三：教师教育故事
教育故事、教学随笔 初为人师时，我对一些行为习惯不太好的孩子总是感到很头疼，我觉得他们很自私，是他们拖了班级的后腿。但是，经过慢慢的相处，我发现自私的可能是自己。记得刚上一年级时候，班里有个孩子没什么危险意识。学校举办运动会，他突然把别的孩子从那么高的看台上推下去，吓得我当时感觉腿软。还有一次，他拿尺子砸向另外一个学生的头，那个学生头被砸了一个小窟窿。我不只一次给这个孩子的家长打电话，也不止一次苦口婆心，软硬兼施，但是，效果总是不尽如人意，我感到很无力，甚至怀疑，这是一个很恶毒的孩子。但是一次语文课，让孩子们看图说话，他说：“一个男孩准备摘路边的花朵，从远处走来两个女孩，其中一个女孩向他摆摆手，告诉他，不要摘。”我突然被感动，其实那幅图没那么复杂，可是因为孩子心底的那份善良，所以他看到了不一样的东西。作为孩子的老师，我又怎么能那么轻易就对他否定呢？ 班里还有个小男孩很调皮，他上课总是要东张西望，下课也到处乱跑，我每天因为纪律问题总要提醒他很多次，很让人费心。记得在上《秋天》那篇课文的时候，我让孩子们说一说秋天给你的感受，他说：“秋天到了，我很冷，树也很冷。”我瞬间觉得，他是一个诗人。过了几天，我的嗓子因为用嗓过度哑了，第二天，他就给我拿来一袋梨膏糖，告
诉我说：“老师，梨膏糖是治嗓子的。”原来他是个那么细心，又那么善良的孩子。
自那之后，我把我们班的班名起为“星星班”，因为我越来越相信：“每个孩子都是一颗星星，闪耀着不一样的光芒”。作为一名教师，我们就应该去发掘、去欣赏每位孩子们身上的闪光点!
篇四：教师教育故事
教育故事——欣赏与赞美的力量 人类本质中最殷切的需要就是渴望被鼓励、欣赏与赞美。对一个人的正面评价不仅可以强化其正向行为，同时也能够对其不良行为产生一定的约束力。作为一名新入职的小白老师，在与学生接触的这一个学期以来，我逐渐发现了鼓励式教育背后所蕴藏的巨大能量，也逐渐学会用欣赏的眼光去看待每一个学生，在教育中多一点赞美和认可，多一点信任和鼓励。小 A 是一个令我很头疼的学生，课堂上他的注意力永远集中不起来，要么左顾右盼，要么窃窃私语，成绩也是一塌糊涂，如何改变他、挽救他也成了我一直以来的一个“心结”。起初，我对他所有的不良行为都采取了“硬处理”的方式，但有效期十分短暂，之后依然我行我素。并且随着批评次数的增加，他表现出越来越“无所谓”的态度，俨然成了一块“滚刀肉”。事情的转机出现在一次课堂展示评比中，他所在的小组获得了最终的胜利，在进行表彰的时候他情绪非常激动，眼含热泪，扭捏着不肯上来领奖品。后来我从其他同学口中得知，他觉得自己并没有做什么贡献，反而还总拖后腿，他觉得很对不起大家。听到这些我忽然意识到小 A 其实自尊心很强，而且也很在意同学对他的看法，或许是批评听得多了才自暴自弃。于是我决定另辟蹊径，与其“训”不好，倒不如把他“哄”好。也许试着给他戴一顶“高帽”，就能
够让他形成自我约束力，从而变的更好。后来我经常会有意识地去挖掘他身上的一些小优点在班级里进行表扬，同时也会对他提出几个小要求和小希望，渐渐地我发现小 A 的确有所改变，甚至在一次课后交谈中还主动总结了自己的不足之处并且制定了改进目标。从小 A 的身上，我仿佛看到了一棵随风任意飘动的野草在阳光的照耀和雨水的滋润下，最终也会开出美丽的花朵。
著名教育家德雷克斯有一句名言：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”适时适度的鼓励可以唤醒问题生的自尊心，可以帮助内向生树立自信心，可以让学生身处低谷时重新振作，取得进步时收获成就感与满足感。在教育中我们要不吝惜于鼓励和表扬，善于发现和挖掘每个孩子身上存在的独特闪光点，相信在赞扬中成长起来的孩子都会拥有阳光、自信、开朗的优秀品质，也能够用积极乐观的态度、欣赏赞美的视角去看待这个世界。愿我们都能在平凡的日子里学会欣赏与赞美，温柔守护，静待花开。
篇五：教师教育故事
第一脚踏进学校的大门我眼中是一片神奇世界的景象。身处大人的世界经历了尘世的繁华突然走进孩子们的世界自是一番别样的感觉。小巧的身体纯洁的眼眸稚嫩的童声当然还有孩子特有的天真与莽撞。使我如置身桃源我的第一感觉是孩子们的世界是多么单纯啊虽然这我早就想到了但还是令我吃惊和感叹。直到我亲自与学生面对面亲密接触我才发现孩子们的世界是很单纯但却是很丰富的。这要从我的几个学生说起。
我接手的班是徐美华老师带的班。徐老师是位有着丰富教学经验的女老师从平常的接触中我深刻地感受到了这一点差距是不言自明的 像我这样的无名小辈岂能与之相提并论但现实是我要中途接她的班对于老教师们来说我想这也是有难度的新老师对学生了解需要一个过程而学生接受新老师也需要个过程而对于我这个从零做起的新教师 麻烦自然是一大堆 要快速熟悉学生 要把课上好要让学生接受我……但是我想若学生不接受我那一切岂不都无从谈起所以让学生接受我这成为亟待解决的问题。
尽管我已经作好了打算 有了准备 但我担心的事情还是发生了。
那时侯徐老师还在学校我开始上课了。一天下午孩子们上体育学生们都在外面高高兴兴地玩我路过我们班教室眼角不小心瞟见班里有人是徐老师和……崔春荣。这怎么回事呢而且我看到徐老师表情很严肃。崔春荣是班里最懂事的孩子啊学习也是名列前茅出什么事啦脑际隐约划过一丝不祥的预感。
半小时后我在办公室终于等到了徐老师。我问她怎么回事她
的脸色依然很阴沉她看着我。“到底怎么了”我更着急了。“学生不接受你”“哦”我一笑“我猜到了没关系慢慢来我会做得越来越好的。”可徐老师的脸色并未因此而好转“有学生说„如果我们一起去找校长会怎么样‟”“哦”我大吃一惊“有这种事”徐老师沉默了。
我又问 “是谁”徐老师看了看我 “我不能告诉你。
”“这样啊……”我陷入了沉思。徐老师是位好老师如果我知道了是谁可能就会对这名学生不利。
其实 我猜也猜到了 能说出这种话来的 除了崔春荣班里还会有谁呢再说 我也通过很多手段 赢得了许多学生的信任思想能够逾越其他学生那么多的除了他我想不出还会有谁。但是我当时想的并不像徐老师想的那样我是肯定不会报复学生的。当时我首先应当是高兴班里居然有这么厉害的学生啊。不瞒您说当年这事我就干过 是跟我们班长一起的 因为英语老师教得实在太差了。呵呵事过境迁这事又到我头上了不过角色对换了。现在是有人想颠覆新生的人民政权 有人想造反啦 这是叛乱 一次孩子的叛乱。怎么办我必须最快地作出反应。镇压今天下午。
不过 我并没有因此慌乱而昏了头 处理这种事必须得讲求方法就此事来说“攻心为上攻城为下”我决定攻心。
第三节课我上了一堂政治课。我没有点出具体哪位同学我把自己放到与学生平等的地位与学生真诚地交流我坦白地摆出了自己的缺点但是又列出了自身的优势并且讲了我的一些小故事学生们很爱听气氛非常活跃和融洽看得出大部分学生已经理解和接纳我了当然我也注意到崔春荣自始至终都在笑着点头心知肚明
啊但是看样子问题解决了。
第二天当我醒来的时候发觉又是一个艳阳天一切都是那么平静仿佛从未有过风雨。
现在 崔春荣成为了我的得力助手 而且有什么苦恼也会找我谈。如果放在两个成年人之间这叫什么好像应该叫“尽释前嫌”吧
这件事就这么过去了在此后的时间里我表扬并奖励了很多学生这件事逐渐沉入了记忆深处。但在学期快要结束的一次作文里我看到了让我心灵震颤的东西。
那次的作文题目是《第一次×××》大部分同学无非就是第一次做饭第一次洗衣服第一次骑车等等千篇一律就在我看得已经恹恹欲睡时一篇名为《第一次受到奖励》的文章映入眼帘。当时我心想哦受到奖励了很高兴啊不错与众不同。我接着看开头人生总有许许多多第一次可我受到的第一次奖励却使我记忆忧新。耳目一新有可能是篇好作文。我立刻来了精神接着看第二段我的小学生涯从一年级到四年纪从未受到过特殊的奖励 我得出的结论是——老师们都不重视我 可我四年级下学期突如其来的一次奖励改变了我的想法。哎四年级下学期这不我吗我奖励谁了忙翻过去看名字戴东岳哦是那个小姑娘啊一次奖励……对对对我想起来了就是第一次月考奖励的那个女孩对是有这么回事我马上仔细看起来她下面写道分班之前的老师们都不器重我在这
儿也一定不会例外。
哦原来她一到四年级一直没受到过重视啊。
有一次月考我考了 90 分老师便在班上当众表扬了我面对着从未受到过的鼓励我竟然手足无措但我还是很高兴。事过老师又奖给我一个日记本我感动得都快哭了这使我想到了老师并没有不看重我我沉默了。文章最后是这样结尾的这件事过去很久了可是我对这件事还是记忆忧新。我相信等我走上工作岗位的时候 我依旧会记得这位语文老师 我仍旧会记得他曾给我的奖励。
……
我无言良久。这是一个非常普通的四年级小学生写的啊一个非常不起眼的小生灵发自内心的声音。可是我从字里行间看到的分明是一颗成熟的感恩的心 多么真诚多么可贵 而我 我器重她了吗没有我为她做了什么呢我只是做了一次最普通的工作。惭愧啊惭愧啊我甚至已经将这事淡忘了但她却将它作为一生的记忆。这我承受不起啊沉思良久我开始重新审视我的学生。
或许她就是那“沉默的大多数”吧从小就没被人重视过所以那种渴望被重视与尊重的心情变得尤其炽热。
这种心情内化为一种巨大的能量一经点燃就会熊熊燃烧。
但是她总归是个特例啊一个被发现了的“沉默的大多数”。我们老师面对的是 50 多个学生我们器重的也往往是有限的几个人。那么其他的学生呢他们难道就不想得到老师的青睐 不想得到更多的关爱 不想受到老师的尊重吗我们在潜意识里面已经将他们忘却了在班里只有那几个学生的面孔是彩色的其他全都是黑白的他们是什么样子我们甚至都不再关心。然而他们也是人哪而且是有
血有肉有感情有思想的人我们却将他们不平等地对待使他们感受不到温暖与安慰有的只是冷漠孤独与寂寞在这个热闹的世界经受另一种的隔膜对于这种对待他们不是不知道啊只是他们没有能力去改变。
多好的学生啊 在经受冷落的时候 并没有抱怨我们什么在一受到注目的时候却是那样地感谢我们。
我们有什么理由不去爱这些学生、这些纯洁的灵魂、这些幼小的生命呢他们对我们来说是1/50 甚至更少而对他们的父母来说却是全部他们幼小的身体背后是父母那双饱含着泪水的深沉的爱的眼睛
我想教师这个职业是再普通不过的了但是老师们肩负的责任却是极不平凡的。作为一名教师他可以没有文化但绝不可以没有爱。
我的故事讲完了不还远远没有讲完而且永远也讲不完。以上两个故事只不过是我学生们丰富多采灵魂的小小缩影 在我脑中仍然有很多鲜活的小身影在晃动还是将他们好好收藏留到以后再慢慢回味吧
