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分数的意义教学设计 《分数意义》教学设计

时间:2022-05-07 16:10:02 公文范文 来源:网友投稿

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分数的意义教学设计 《分数意义》教学设计

《分数的意义》教学设计

执教:张友文

教学内容:人教版数学五年级下册《分数的意义》

教学目标:

1.在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。

2.经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。

3.利用操作、讨论、交流等形式展开学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。

教学难点:对单位“1”的理解。

教学过程:

一、导课,分数的产生

二、 探究新知

(一)分数的意义

1.看到你们想到了什么?指名让学生说,强调平均分。(板书)

引导小结:刚才我们说的都是把一个物体或一个计量单位平均分成4份,取其中的一份就是这个物体的

2.你们能用一些物体创造出这些物体的1/4吗?

(1)利用老师给的学具自己分一分、画一画,画出这些物体的。画好后,在小组内说说你是怎么得到这些物体的。展示并说说你是怎么得出的?

(2)以学生展示的为例,课件演示分的过程。强调把这些物体看作一个整体。

3.认识“一个整体”。

(1)我们刚才创造出的与你们之前说的有什么不同?

(2)引导学生说出:之前说的都是把一个物体平均分成4份,刚才创造出的1/4都是把一些物体看作一个整体平均分成4份。

(3)为什么说把一个物体平均分成4份或把一些物体平均分成4份,取其中的一份都可以用表示呢?

(4)引导小结:一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作是“一个整体”。(板书)

(5)说说我们身边的哪些物体还可以看作一个整体?

(6)练习:课件出示P45的“做一做”。

4.认识分数的意义

(1)今天我们认识了的这么多分数,能说说是怎么得出来的吗?

(2)小组同学互相说一说

(3)引导小结:把一个整体平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数都可以用分数来表示。(板书课题)这就是今天我们学习的《分数的意义》

(4)指出:“一个整体”也可以用自然数1表示,通常叫单位“1”。

(二)、认识分数各部分的名称

课件出示,学生说说这个分数各部分的名称及意义。

(三)、认识分数单位

1.自然数有计数单位,小数也有计数单位,那么分数有吗?分数也有计数单位,分数的计数单位通常叫分数单位。

2.出示分数单位的意义。生自己默读一遍再齐读。

3.老师说分数,你们能很快的说出这个分数的分数单位?

4.引导小结:分母是几,分数单位就是几分之一。

三、巩固练习:1.说说生活中的分数。

2.游戏。

四、课堂总结

板书设计

分数的意义

一个物体

一个计量单位一个整体(单位“1”

一些物体

把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

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